国内外教育大咖济南市中“论剑”2018年基础教育发展国际研讨会在济南开幕

时间:2018-12-23 21:29:39 来源:先锋新闻网 作者:匿名
  教育最终将导致深入学习,基础教育阶段是学习深度学习的关键时期。中小学如何促进学生的深度学习? 10月18日上午,来自五个国家的教育同仁聚集在济南市中心区谈教育,《探索学习的真谛——济南市市中区基础教育发展国际研讨会》,一场关于促进学生深度学习的教育盛宴拉开序幕!出席会议的领导和嘉宾包括:山东省教育厅一级督察,民主进步委员会中央教育委员会主任,全国人大代表,国家检察长,张志勇副主席。中国教育协会,济南市教育局副局长方辉。中央区负责人韩永军,江苏省泰州市姜堰区教育局副局长林中岭讲师,中央区教育局党委书记刘少辉,中国16教育和芬兰,瑞典,英国,加拿大,澳大利亚等国家。专家介绍,省内外各界人士近300人。 市中区区委副书记兼区长韩永军先生致欢迎词。他代表中央委员会和区政府对专家和朋友的到来表示欢迎,长期以来一直关注和支持城市教育等各项事业的发展。感谢各界朋友。 近年来,城市教育以“人民满意教育”为原则,注重“公平”,“品质”两个核心,旨在培养“身心高中,气质独特”。创建一所“名校”。教育现代化示范区聚集,着名,社会满意,是自己的责任。它与美国,加拿大,新加坡,法国,澳大利亚,英国,德国,奥地利和其他国家的42所学校建立了校际友好关系。在访谈,教育和教学方面进行了大量合作。韩永军说,他希望依靠研讨会的平台,依靠所有专家的集体智慧,使城市基础教育迈上新台阶! 济南市教育局副局长方辉先生致开幕词。他说,在山东省晋中市召开第一届基础教育发展国际研讨会是对中部乃至济南市的一种激励和推动。济南教育水平的历史机遇。我希望通过对全球基础教育和深度学习的研究,交流和吸收国际社会的先进经验,促进城市和城市的改革和发展,提高国际教育水平。 ,并培养了大量的国际视野,国际规则和参与国际社会。国际商业和国际竞争人才。济南市中心区党委书记,教育局局长刘少辉主持了会议的主题演绎《探寻学习的真谛》,探讨了“以深度学习为基础”的实践和“深度学习”的实践学习基础教育课程改革“。解释五点共识:第一,尊重“两法”,即充分尊重教育发展规律和学生身心成长规律,这是深度学习的保证;二是让现实的学习发生,这是深度学习的本质;关注核心素养,这是深度学习的目标;第四,培养学习能力,这是深度学习的基础;第五,注重学习毅力,这是深度学习能否取得成果的决定性因素。会议由济南市中央教育局党委副书记龚春主持。 在主题演讲中,芬兰万达市副市长Irina Lehto-Hegros使用新的深度学习NPDL,对芬兰万达学校的学习变革历史进行了生动的描述。与会者充分认识到学生成长中合作,创造力,批判性思维,公民身份,品格和沟通六项关键能力的价值。 澳大利亚坎宁市副市长Kristen Cunningham博士从宏观角度比较了东西方“深度学习”概念的差异,并根据澳大利亚学校的现状,探讨了人工智能在学校教育中的应用前景。 加拿大里士满教育局的Lynn Archer讲述了里士满教育转型的故事,揭示了个性化学习和深度学习在教育转型过程中的作用,并提供了可供参考的变化图景。 芬兰万达Vasvioli高中前校长埃拉·卡斯帕在题为《用多元评估文化引导深度学习》的演讲中指出,创建良好的评估文化对学生实现真正的学习具有深远的影响。 江苏省泰州市姜堰市教育局副局长林中岭作了主旨报告《为孩子重塑课堂》,引发了与会者的思考。他认为课堂是教学的核心,课堂变革有三种动机,即可预见的未来,正在发生的变化,以及病态的课堂。要进行课堂改革,必须坚持三个概念,即回归教育的常识,回归孩子的立场,回归学习的本质。要进行课堂改革,必须注意战略。我们必须首先认识到内心的变化,然后采取措施,学习真正的教学,重建校本培训模式,克服教学管理的惯性。最后,张志勇副局长作了主旨发言。他解释了治理体系,课堂教学和考试评价的三个维度。从“外延发展到内涵发展”的角度,阐述了山东省基础教育的改革与发展,并对深度学习和深度学习策略的探索进行了可行性分析。张志勇说,深层学习有很多要素,其实质是促进学生的全面发展,促进学习的内在动力。他希望解放学生解决问题,从做更多事情到做更多事情。他说,中国教育应该更加努力地“融入知识与行动”,实现深刻变革。 他说:中国教育以其知识和亚学科教育而闻名。过去,我们重视文化知识教育,现在我们非常重视体育和艺术教育。通过大样本调查,我们发现喜欢音乐和艺术的孩子距离不喜欢音乐或艺术的孩子有40分。我们将更加关注教育的各个方面,如课程选择。 教育研究没有边界和深度学习。在早上的会议上,当中西方专家讨论深度学习时,最常用的词是“学生”,“法律”和“未来”。深度学习的基础是深化教学和研究。学校应该为教师的专业发展提供最有效的推动,使他们能够进入研究和碰撞的专业发展领域。在上午的开幕式和主题演讲中,与会专家围绕“深度学习”这一主题,以基础教育为基础,注重深度学习,探索学习的真正含义,并展开了广泛而深入的讨论。和对话,深刻地展现出差异。民族文化背景下“深度学习”主题的多重认知与价值判断。它促进了与深度学习相关问题的理论研究和实践探索,为参与国家提高教育质量提供了更加宏观和广泛的专业视野。这是思想碰撞和友谊成长的盛会。

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